东北育才学校高中数学教研组组长、高三年级组组长、一级教师 王勇
重视整体梳理，建构知识网络
良好的知识结构是高效应用知识的保证。所以每位考生应当结合课本，对照《考试大纲》把知识点从整体上再理一遍，既有横向的串联，又有纵向的并联，并且注意知识结构的重组与概括，
揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程、一元二次不等式、二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。重视专项训练，提升解题能力
专题训练，要精选新颖性、代表性、发展性和探究性的主题。专题训练要突出主干知识，把握新增内容，特别关注知识交汇型、实际应用综合型的试题，高效的、有目的的专项训练可大大提高综合理解和综合应用能力。如函数复习中，以新的“函数的性质与应用”为课题，将函数两域（定义域和值域）、三性（单调性、奇偶性和周期性）及一图（函数图像），以新的问题情境再现，充分体现了函数方程思想，并达到了温故知新、以新带旧，同时把函数方程、不等式、导数，及换元、数形结合、转化等相关知识和方法渗透进来，通过问题的步步深入，培养探究能力，提高思维层次。重视反思，尽量减少失误
在最后这一阶段，通过对平时练习、模考等试卷的重新回顾，再一次查出自己在知识理解的准确性上还有什么样的偏差，认真加以修正；反思自己的解题方法，在总结解题策略上提高解题能力；反思自己的思维意识，从变换角度、逆向思维和求异思维中提高思维的灵活性、创造性。对试卷中做错的地方进行纠正、分析、反思是非常必要的。每次考查，特别是在老师评分后，要对照答案研究失分的原因：是概念模糊、审题不清、思考不周、判断失误、运算出错，还是方法不当、书写不规范、考试心理紧张等原因，自我查漏补缺，千万不要做完试卷对一对标准答案就完事，对易出错的地方应扎扎实实地进行整理归纳，这样做可以提高自己对解题过程易错点的监控，减少失误，杜绝低级错误。把握难易度以巩固适应为主
最后冲刺期，实际上就是适应性阶段，专攻难度大的数学题，一是浪费时间，二是会使自信心受挫，会造成高考时容易的题丢分，难题还不会做的局面。所以建议考生在冲刺阶段，不要主攻偏难怪的题目，将时间用在巩固基础、对付“跳一跳便可够得到”的题目上。
注意解题书写规范提高评卷得分点
高考数学的评分基本原则是按照解题过程分步给分的，按所用的数学知识、数学思想方法要点给分。解答时，必须步骤清、要点明、格式齐、书写整。如立体几何的解题过程，一般可分为证明、计算两部分。评分细则按证明、计算两段分别给分，各段中又按要点给分。解答立体几何时，书写格式可先证明，后计算。证明过程能反映出逻辑思维能力，必须写清楚
